Descrizione
La valutazione è un elemento pedagogico fondamentale delle programmazioni didattiche, in quanto permette di seguire i progressi dell’alunno rispetto agli obiettivi e ai fini da raggiungere: il sapere, il saper fare e il saper essere. Il sapere riguarda l’acquisizione dei contenuti disciplinari, il saper fare la capacità di trasformare in azione i contenuti acquisiti e il saper essere la capacità di tradurre conoscenze e abilità in comportamenti razionali e competenze ossia la capacità di usare le capacità apprese a scuola in un contesto nuovo.
La valutazione è un atto imprescindibile nel percorso didattico-educativo e nel processo di apprendimento, progettato e sviluppato, per accompagnare ciascuno studente nella crescita; essa tiene debito conto della mission dello star bene e tiene conto dell’unicità dell’individuo, in relazione ai traguardi da raggiungere ma, al tempo stesso, assume il compito di far prendere coscienza agli studenti dei progressi conseguiti e del livello di competenza acquisito.
Il presente documento definisce le modalità e i criteri che assicurano omogeneità, equità e trasparenza alla valutazione e alla certificazione delle competenze. Da diversi anni, la valutazione, in ambito scolastico, rappresenta una problematica attuale e centrale all’interno del dibattito della ricerca educativa, sempre più considerata come strumento necessario per favorire il successo formativo. La valutazione, infatti, è passata da essere uno strumento di selezione e di misurazione, ad elemento imprescindibile del processo di apprendimento.
Il Protocollo di valutazione è elaborato ed adottato dal Collegio dei docenti nelle sue articolazioni funzionali: Dipartimenti, Consigli di Classe, di Interclasse e di Intersezione. La valutazione è effettuata dai docenti nell’esercizio della propria autonomia professionale, in conformità con i criteri e le modalità definiti dal Collegio dei docenti e inseriti nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa triennio
2025/2028 ed è coerente con l’offerta formativa dell’Istituzione scolastica, la personalizzazione dei percorsi, le Indicazioni Nazionali per il Curricolo per la Scuola dell’Infanzia e del I Ciclo di istruzione e le Indicazioni ministeriali di riferimento.